溜溜饼如何做

大家好！今天让小编来大家介绍下关于溜溜饼如何做的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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如何提高农村小学生英语口语表达能力

小学英语教材对学生的听、说，提出了更高的要求。但在农村小学英语口语教学中，许多学生存在不同程度的"羞于出口"的心里，特别是性格内向，胆小的孩子在上英语时更是不敢发言，害怕讲错。如何在40 分钟课堂上，调动学生讲英语的积极性，让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说。我经过一段时间的摸索与实践总结了以下几点经验与大家共勉:

在英语教学中听、说、读、写四项基本技能都很重要，但语言作为一种工具，其最终目的是为了交际， 因此，在英语教学中“说” 就变得尤为重要。众所周知，在我们周围不具备英语的语言环境，因此，作为英语教师，我们就要“以课堂为主，课下为辅” 让学生在课堂上充分的说英语，变“哑巴英语” 为“能说会道” 的英语。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，才会有成就感和满足感，才会觉得自己真正学到了一些知识，从而激励他们更进一步地学习英语。那么，怎样才能提高小学生的英语口语表达能力呢?

1．坚持课前热身，激发学习兴趣

古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中喜悦，见其进自不能已。”可见，激发学习兴趣是非常重要的。大家知道， 良好的开端是成功的一半。一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态，一心专注，乐此不疲。在教学中我是这样做的：每节课以唱歌或读一些英汉儿歌等开场，接着做一些小游戏，如：数数、传令、看动作猜句子和单词等。然后是“Say something in English”用英语介绍身边的物和事。可以说说自己，谈谈家庭，讲讲自己喜爱的文具，小动物及自己感兴趣的消息，从要求说一、二句到后来要求说十句以上。鼓励学生畅所欲言，每节课前要预先准备，给每个学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性。

2．创造机会，提高口语水平

2．1 认真设计问题，是小学阶段加强口语的有效方法。小学阶段是学生语言发展的最佳年龄阶段， 口语训练要多样化，让句型烙印在学生的脑海里，储存到他们大脑“语言库”中，以发展他们的语言，提高说话能力，形成“脱口秀”。

我上课时根据课文内容及学生的实际情况，设计灵活、富有启发性的问题，让学生在回答问题的过程中，既理解了对话发生的情境， 又进行说话训练。如：在讲问路一节时，我先引导对问路、指路的基本表达方式进行了学习练习，接着为了培养学生口语能力，调动学生情绪，我用几张北京故宫、八达岭长城、桂林山水、杭州西湖等旅游胜地的图画，让学生分组用英语讨论最想去的地方，说说到目的地方如何问路。一石激起千层浪，学生对自己的生活密切相关的事产生了兴趣， 课堂气氛非常活跃，学生跃跃欲试，争先恐后地举手发言，在讨论问题过程中，学生所学的知识得到内化和升华。当下课铃伴着满堂欢笑响起时，你会从学生兴犹未尽的脸上看到他们对这个问题兴趣盎然，整整一个课间，他们沉浸在“游览祖国山河” 美妙世界里。

2．2 利用游戏活动，发展口语能力.小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生会忘掉自我，全身心投入到游戏中去，他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感， 从而自然大方地讲英语，逐渐提高语言组织的能力。例如， 在教What colour is it?Itis——— ．时，我设计了Who is lucky?的游戏。拿出已准备好的一个颜色转盘，然后各组派一名代表选取一种颜色，转动转盘，看指针会停在哪个颜色上，最后给猜对的那个组予以一颗五角星的奖励。在整个活动过程中，双方的通用语言只能是英语，对于犯规的要予以一定的处罚。这样，学生们积极投入，思维敏捷，极大程度地训练了学生的口语，真正做到了“学中玩，玩中学”，学生加深了对句子的理解。在教My friend 时，我又设计了这样一个guessing game：I have a friend，he is a quiet boy．He is thin but strong，he hasbig eyes but small mouth．He likes English．Who is he?学生根据我的描述，纷纷举手猜他是谁。

2．3 指导会话表演，提高口语能力。教材中的语言既规范又口语化，表演会话对于语言知识的积累有其独到之处，既可再现会话情况，又可强化语言的记忆储存。我在教学中狠抓朗读与表演，要求学生在熟读课文的基础上加以灵活运用， 自由会话。表演时，辅以适当的道具，相应的动作，夸张的表情，恰当的语调，既能防止因疲劳而产生的厌烦情绪，又能提高教学的效果。小孩子们为了表现自己， 展示自己的表演才华，个个声情并茂，表演得像模像样。整个过程，充分体现了学生的主体性，台上是演员，他们表演着各自的角色，各尽其职；台下是观众、评委，他们时常给予台上的同学好的建议和鼓励的掌声。在轻松愉快的气氛中愉快地掌握了所学口语，进一步激发了他们的兴趣，提高了El语能力。

2．4 现场看图说话，注重表达能力。看图，或者看物说话，我采取让学生自己说，教师多鼓励，多表扬的方式，充分发挥学生的想象力。当我用完整 连贯的句子示范后，学生小组讨论，我再提出更高的要求，让学生得法于课外。如：一次我拿了一只可爱的小狗玩具，让学生看“狗”说话，学生们你一句，他两句，在交流、讨论的基础上，我让学生概括，总结，把精彩的句子综合起来。于是，学生很快就完成了一篇口头作文，题目各种各样，如：“The nice dog”，‘‘Myfriend”，“Do you like him?”很是精彩。针对五六年级的学生，他们有了一定的词语积累，有一定的语言基础，有时，我也会根据所学内容给出一个开头，而让学生展开丰富的想象，来一个“故事接龙”，如：在学了季节后，我给出开头Now it iswinter．.学生们就围绕着冬季，把他们知道的关于冬季的天气、衣着、运动等都描述的非常好，每人可以说一句，也可以说几句，根据自己的水平来锻炼自己表现自己，这就大大激发了他们开口说英语的积极性，在说的同时我们把每一句话都写下来，最后再请同学读出大家合作写出的小短文，这样，不但有利于口语表达能力的提高，而且也练习了写，在这个活动中每个人都很有成就感，对于学生自信心的培养也起到很大的作用。

英语毕竟是一门外语，学生在平时生活中使用英语的机会不多，因此除了在课堂上使用英语，我还鼓励学生在课外也尽量用英语表达自己的思想，并且多组织课外英语活动，如：见到我要尽量用英语会话， 同学之间要多用英语交谈，回家做父母的小英语老师，每学期进行几次口语比赛等，让学生所学的英语离开英语课堂仍有“用武之地”，让他们真正感受到所学的是一门“活的语言” “有用的语言”。

3．及时鼓励，增强学生的自信心

苏霍姆林斯基曾说：正确的教育与惩罚无缘。教师应正确对待学生在学习中的差异，应看到每个学生都有其闪光的一面，都有其不可替代的旺盛活力与潜能。在英语课上，我一贯用不同的标准评价不同层次的学生，肯定他们的点滴进步，给予发自内心的赞赏。“Good!”，“Great!”，“You are soclever!”，“Good work!”或点点他们的小鼻子，给予肯定的微笑。当他们出现错误时，要多体谅他们，态度和蔼，委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担，特别是后进生，要给予更多的关怀，尽量给他们回答问题的机会，提的问题不要超过他们的能力范围，并且要多表扬多鼓励，以达到增强他们自信心的目的， 使他们有学习的要求和兴趣。学生从我的举手投足中感受了老师的爱意，我对学生能力的肯定和进步的期待，逐步消除了他们用英语交际的胆怯心理，都渴望再次表现自己，总会将小手自信地举起来。如：在我所接的六年级中，有一名学生，他上英语课很少开口，但别的同学在表演时，他也很认真的看着，表情也随着表演而变化，从他的眼神中我看出他也有学好英语的愿望和表演的欲望，于是我找到了他，通过和他谈心，我了解到他并不是不想参加英语活动，而是担心自己英语底子差，说错了，让全班同学笑话。过去因为种种原因，他曾多次受到过同学的讥笑，在他的内心深处有着深深的自卑。针对他的实际情况，我在教学中有意识关注他。先从单词开始，让他在同学面前表现自己，一有进步，我便在全班面前大大的表扬和鼓励他， 只要他举手，我便叫他，帮助他回答正确，并及时鼓励他，久而久之他上英语课积极了，英语成绩也进步了不少。由此可见，鼓励，肯定教育的魅力是无穷的。

除了以上的方法外，我相信还有其他方法， 作为教师，我要不断探索，将这些方法有效融合起来，让学生在轻松、愉悦并伴随着趣味性的教学活动中，时刻接受英语的熏陶，在潜移默化中提高口语水平，为英语其他方面的学习打下坚实的基础。

这是一个怎样的世界读托马斯·品钦的《V》

隋朝大业年间，隋炀帝大兴土木，开凿大运河，到处抓夫捉丁，闹得平民百姓鸡犬不宁。当时山东兖州有个程咬金，生得五大三粗，虎背熊腰，也被官府抓去了。这程咬金身强力壮，一发起性子来力拨千斤。有天夜里，官府把民夫关在牢房里，程咬金拔起门柱，掀了门框，放走了几百夫丁，自己也逃走了。官府一通缉，他就从江北跑到了江南。

这一日，程咬金来到金华城里，只见大街小巷，士农工商个个忙忙碌碌，没一个闲人。程咬金心想：这地方山清水秀，跟俺老家的人一样，做做吃吃，勤劳淳朴，倒是个生根落脚的好地方。他走前街串后街，过东市荡西市，发觉金华这地方有一点不像山东家乡，整个城里只有饭店、面馆，却没一家饼食店。程咬金就在婺江一个船埠头边找了间小门面，开起一家饮食店，做起山东款式的大饼、煎饼来。

程咬金做的大饼像铜锣一样，又大又圆，自己看看好，自己闻闻香，可是金华的百姓看着却摇头。有几个好事的，尝了一回新鲜，总觉得淡溜溜，糊答答的，不好进口，也就吃了头回没来趟了。程咬金生意清清淡淡，一日卖不了几锅饼。

有一天早五更，程咬金的饼刚出锅，突然，飘来了对门邻居霉干菜炒肉的咸香味。闻着闻着，他想起金华地方家家户户，饭桌上总是离不开一碗霉干菜烧肉，想到这里，他一拍大腿直喊：“有了，有了……”

第二天，程咬金做起了霉干菜肉饼，干菜肉香和饼香谁闻了谁流口水，把过往客人招了一屋。有的整个买了，有的要切块尝尝新……程咬金的生意，一下子兴旺起来。

不久，程咬金又做出了巴掌心大的小干菜肉饼，顾客买一个拿一下，买两个拿一双，方便极了。后来，又为不爱吃肉的做出了清香可口的椒盐饼，为爱吃葱的做出了小葱饼。

聪明在耳目，生意在手艺。程咬金饼店生意一好，人就忙，一忙，难免出个把夹生饼，他就顺手往炉边上一搁，从不卖给顾客。说巧也巧，一日早五更，程咬金一起身，就闻到满屋里的咸焦香，熏得他自己也想抓个饼来尝尝。走到炉前一看，原来炉头边上的夹生饼，借着炉里的余火，烘焙得油光光，黄澄澄的。咬一口“咔嚓”一声，满口酥脆松香，仔细一嚼，味鲜极了。让邻舍一尝，个个啧啧称好，都说比原来的更香了。从此，程咬金就改为头天做，夜里烘，这种酥脆松香的隔夜饼，人们吃出滋味，天天上门来买；要出远门的还事先上门定做，带在路上当干粮，又便当又好吃。

这隔夜饼，吃着鲜带着便，一传十，十传百，爱吃的人越来越多啦！这饼松香酥脆，大家就叫它“酥饼”了。

后来，程咬金投奔了瓦岗军，跟李渊造反打天下，成为人人称颂的唐朝开国功臣。据传，他点起兵来，总是一双一双的，说那是他点酥饼点惯了。金华酥饼业，越传越兴旺，酥饼师傅都奉程咬金为酥饼业的祖师。如今，金华人还说“程咬金酥饼——好汉做买卖从不欺人”哩！

溜溜球怎样玩才能更结实,玩的更久?

这是一个怎 柱的世界 ——读托马斯?9?9 品钦的《Ｖ．》 戴从容 在美国历史上，六十年代被称作“道德 沉沦”的年代，被认为是二十世纪最失控、最 大胆、最狂妄、最不羁的年代，避孕丸、超短裙 和性解放正是在那个时代出现的。而同时黑 人民权运动、反战、校园言论自由也在那个时 代交叉上演。应该说，不管那个时代曾如何 地光怪陆离、惊世骇俗，不管这代人成熟后对 自己的过去做了怎样的反思和忏悔，这段历 史已经在美国文化中打下了深深的烙印。要 了解当代美国文化，就不能不熟悉这个动荡 的年代。 托马斯?9?9 品钦的《Ｖ．》就是一部表现美 国青年反文化的作品。虽然故事发生在二十 世纪五十年代，但出于艺术家对社会发展趋 向的敏感，作品中人物的精神实际更接近六 十年代。在《Ｖ．》中，品钦塑造了一个被称为 “全病帮”的群体。从名称上就可以看出，这 个群体的成员都是那些脱离了正统社会生存 轨道的失败者、失意者，被那个崇尚成功和权 力的社会视为病态，是精神病人或活死人。 在品钦的作品中人物多半都是各种“失败 者”。他虽然并不歌颂他们，却通过对那些 “成功者”的讽刺表明自己至少并不认为这 些失败者真如社会所认为的那样低人一等。 因此，有的评论者认为品钦“是描写那些被 忽略了的人、被遗弃的人的最伟大的作家。 通过对他们的描写，他对我们常常不加批判 就接受了的有价值的和无价值的、值得称赞 的和应当抛弃的观念提出质疑。” 除了奇异唱片公司的老板鲁尼?9?9 温森姆 （温森姆也只是作为女作家梅菲娅的丈夫混 在“全病帮”中，并最终绝望得企图跳窗自 杀），《Ｖ．》中的这些“全病帮”成员都是些只 听从自己的意愿进行创作的不成功的艺术 家，或是热衷于性爱的女性。也就是说，他们 都服从本能的欲望而不是受利害关系的支 配。对本能欲望的纵容在那个时代被视为对 自我的忠实，对功利社会的反叛。由于只依 个人意愿而行，他们的举动中带有一种疯狂 的色彩，同时也注定他们无法在这个世界上 取得成功。画家斯拉伯具有才华，但只画丹 麦奶酪酥皮饼；梅菲娅聪明得能创造出一个 世界，却呆在自己虚构的世界里不能自拔；小 号手斯费亚一直在演奏、录音，然而始终停留 在社会的下层；剧作家拉乌尔为电视写剧本， 却迷恋于西部片和侦探故事；埃斯特做整形 手术，反而成了这个伤害她肉体的人的情人； 弗格斯?9?9 米克瑟莱迪安能够制作精妙的电 路，却把电路埋在自己的皮肤下……。不过， 正如普鲁费恩坚持说自己是一个“笨人”，并?9?9１６７?9?9 万方数据 且坚持做一个“没用”的笨人一样，“全病帮” 这些坚守个人本能和意愿的失败者，却比那 个被权与利异化了社会中的“有用”者更让 人感到具有人性，更加温情，这一点在埃斯特 要去巴西堕胎，“全病帮”的成员拿出自己身 上虽然不多但是全部的现金筹足路费这个情 节中突出地表现出来。 对这样一批人，品钦既同情又为他们感 到悲哀，因为他认为他们并没有创造出任何 有价值的东西。书中通过牙科医生艾根瓦吕 的眼睛，对“全病帮”，或者说美国五六十年 代的青年人缺少创造力的本质做了深刻地揭 示： “如果他们都是流浪汉，但仍在向社会 提供有价值的艺术和思想，唔，那将很好。 ……然而他们无所成就而只是谈论，而且谈 论得不那么出色。有些人，如斯拉伯，确实做 了他们所声称的事：出产了实际有形的作品。 然而是什么作品？《丹麦奶酪酥皮饼》。或 者是这种为了技巧的技巧——紧张症表现主 义。或者是对于他人作品的拙劣的模仿。 关于艺术仅此而已。那么思想呢？全病 帮发展了一种简略的表达方式，藉此他们可 以陈述于他们有用的幻想。在锈匙酒吧的交 谈变成了以某些方式联系起来的专有名词、 文学典故、批评或哲学术语。你是聪明的抑 或是愚笨的取决于你如何排列组合由你支配 的‘建筑积木’。他们的‘入局’或‘出局’取 决于他人如何反应。然而积木的块数是有限 的。 ‘毫无疑问，老弟，’他告诉自己，‘如果 没有别的有原创力的人出现，他们在将来的 某一天一定会溃不成军，那之后又是什么？’ 到底是什么？这种排列又排列是腐朽，穷尽 了所有可能的排列组合后便是死亡。” 死亡是品钦为这些游离于社会之外的波 希米亚群体安排的结局，这一点使他不同于 ?9?9１６８?9?9 比如本雅明在《发达资本主义时代的抒情诗 人》中对波希米亚艺术家的肯定。造成两人 不同的一个重要原因，是品钦自己对世界的 悲观看法。在书中品钦讲了一个故事，实际 是对世界的寓言：在一条已经严重倾斜、正在 下沉的船上，船长和水手们都已经死去，只剩 下一名水手慢慢与船一起沉没，在这个过程 中他一直油漆着这条船。在品钦看来，世界 正如这条渐渐沉没的船，终将走向毁灭。人 们以为他们在努力工作，实际上包括“全病 帮”在内的整个社会正如那个水手，不过是 在无用地粉饰着毫无希望的现实。 用这样一群人作为故事的背景来代表社 会，充分体现了品钦对他所处的世界的看法， 由此也就可以理解品钦在这个阶段为什么对 这个社会采取了坚决不介入的立场。而在这 一背景下，品钦通过两条线索塑造了两种人 生态度：一种是由普鲁费恩所代表的听天由 命的消极的生存方式；一种是由不懈地追踪 着Ｖ．的斯坦西尔所代表的对人生终极意义 的积极探求。与这两种人生态度相连的是对 世界的两种不同的看法，后者认为世界存在 着一条终极的线索、原因或目的；前者认为一 切都互不相关，是偶然的存在，人则是被抛到 这个荒诞世界之中的溜溜球。 普鲁费恩一直把自己称作“溜溜球”。 所谓“溜溜球”就是没有目的、没有意义地机 械摆动的人，比如普鲁费恩坐在地铁里在两 个端点之间做着实际上没有前进一步的来回 摆动。他的生活不是朝向某个顶峰、目标，甚 至也不是像“在路上”的垮掉一代那样追求 流浪本身。他只是毫无意义、毫无意愿的机 械地重复着。对这种处境，普鲁费恩虽然不 能说乐在其中，但也并不反抗，而是采取听天 由命的态度，接受无可逃避的现实。在书的 结尾部分普鲁费恩的女友之一布兰达试图从 积极的方面对这种生活做出解释，称在各点 之间的摇荡毕竟使普鲁费恩获得了经验，但 普鲁费恩对此的回答是，“我什么该死的东 万方数据 西都没有学到”。换句话说，这是一种彻底 无意义的荒诞生存，连体验都没有。 普鲁费恩的这种“溜溜球”的生活方式 虽然一定程度上是有意的选择，但从根本上 说是被动的，因为普鲁费恩之所以走到这一 步，是因为他知道“无生命的物体与他不能 和平共处”，他总会不小心将自己弄伤，或者 说遭到来自无生命世界的袭击。在品钦看 来，整个世界正一步步走向物化和无生命。 生活在这样一个物化的世界里，即便普鲁费 恩愿意与之和谐共处，也注定要失败，这可以 从他一次次走人社会又一次次被抛回到原来 的轨道上看出来。到小说的结尾，他依然没 有工作，孤身一人在一个陌生的世界里，就像 开头时一样。不过有趣的是，他这样一个 “无用”的、而且小眼睛的胖胖的人，却是书 中一个又一个女性爱慕的对象。品钦对此未 做解释，不过从书中的情节我们可以大致推 断出，普鲁费恩之所以无法与这个物的世界 和谐，是因为他身上还有比较多的人的东西， 而女性们爱的也就是他身上的人性。爱是品 钦为这个物化的世界留下的一笔柔情，但是 这个爱却又被异化为蕾西尔对她的跑车的手 *，或者梅菲娅所解释的每晚性交五六次。 小说中有个叫菲娜的少女曾经试图用爱来引 导一批自称花花公子的青年走向纯洁，最终 却被他们轮奸。爱在这个物化的世界已经被 扭曲，所以普鲁费恩像拒绝“有用”的生活一 样，拒绝爱。 与普鲁费恩相对，另一条线索的主人公 斯坦西尔选择的是一条主动追寻生命的根本 秘密的生活。他认为这个秘密存在于那个叫 Ｖ．的神秘女性身上。Ｖ．在书中首先是一个 不断变换身份和名字的女人：１８９９年以维多 利亚?9?9 雷恩的名字出现在意大利，１９１３年是 法国的一个同性恋者，１９１９年她以维罗尼卡 ?9?9 曼加尼兹的名字现身马耳他，１９２２年又自 称薇拉?9?9 梅罗文出现在西南非，１９４２年作为 女扮男装的坏神父，死于马耳他的空袭中。 Ｖ．也在其他许多地方留下了自己的身影，而 且似乎也以众多不同的状态存在，比如费尔 林神父在下水道里爱上的雌老鼠维罗尼卡， 或者一个叫做维苏的神秘国家，或是德国女 招待正在擦洗的盘子上的Ｖ形褐色斑痕，或 者是两条相碰撞的矢量线，在空间上代表向 远方的无限延伸……所有这些，使Ｖ．成为 “一个不同凡响的分散的概念”，而这种分散 性使她与其说是书中一个有着具体历史和身 份的角色，不如说是一个象征，就像她那抽象 的缩写名字一样，是一种具有普遍性的概括。 斯坦西尔最后发现，Ｖ．实际上象征着世界 “逐步趋于无生命化”，代表着趋向物化和死 亡的世界规律。在书中，她越到后来越政治 化，越充满阴谋诡计，正对应着一个时代在结 尾阶段“倾向于更为阴险狡诈、更加软弱无 力”的失衡状态；她身体上的假发、假牙、假眼、假足和镶嵌在肚脐上的蓝宝石，同样体现 着她或者说世界的物化。 Ｖ．的趋向物化和虚无，意味着斯坦西尔 那主动追求的人生态度的幻灭。与他父亲对 维苏的追索一样，最后发现一切不过是一个 俗丽其外，空虚其内的梦，世界不过是一艘被 油漆的沉船。从功利社会的角度看，斯坦西 尔同普鲁费恩一样，也不是一个“有用”的人，沉溺于某种没有使用价值的理想。斯坦 西尔代表的是青年反文化中寻找自我的那个 方面，但是在品钦看来，同样毫无希望。 品钦用跳跃的时空组合、取自主人公和 旁观者的不分主次的多重视角——而且每个 视角人物都有自己的名字和心理深度，组成 了一幅万花筒般的时代画面。《Ｖ．》中没有 传统文学中那种统一的情节和意味着一致性 的终极意义，只有杂乱的片段、不断爆发但没 有结果的躁动。这种现代的叙述形式颠覆了 传统叙述中那些规则和历史所包含的意义、 价值、秩序等内涵，把读者直接抛入一个如霓 虹灯般俗丽其外，空虚其内的世界。 而从哲学层面上看，作品中人物的处境 ．１６９?9?9 万方数据 又不仅仅是一个时代的政治和权力关系的产 物，而且上升到人类的具有普遍性的生存处 境，也即很多研究者所认为的“宇宙热寂 论”。“宇宙热寂论”是建立在热力学概念 “熵”之上的一个有争议的物理学观点，认为 在孤立封闭的系统中，熵值只会增加不会减 少，当熵达到最大时，可以转化为功的能量将 等于零。换句话说，在宇宙这个孤立封闭的 系统中，随着熵的不断增加，能量最终无法转 变为功，于是宇宙将走向永恒的死亡与平衡， 这就是宇宙的热寂。 选择物理学定律来概括一切社会现象， 这既与品钦在康奈尔大学的理工科经历有 关，也显然受到现代主义文学中将社会现象 哲学化的倾向的影响，这使《Ｖ．》中的一切人 物，不管持何种态度，都遵循着同样的宇宙规 律，走向混乱和虚无。同时，在围绕着熵建立 起来的各种物理学说中，品钦惟独选择被认 为存在着荒谬之处的热寂说，无疑体现了嬉 皮文化发展到后期所出现的悲观情绪，使全 书弥漫着无可摆脱的虚无色彩。 不过应该看到，到了九十年代，随着西方 哲学视角的变化，品钦的世界观也发生了改 变，这反映在他的《葡萄园》一书中。首先， 他不再认为社会遵循着具有普适性的哲学规 律，而是视之为政治权力隐蔽地布置规训的 结果；其次，他也不再认为这种结果是无法改 变的，而坚持在社会中存在着不同的力量，这 个力量并非来自与统治权力正面对抗的群 体，而是来自另一种文化（在《葡萄园》中是 东方文化），它们可以带给社会新的希望。 品钦的世界观从哲学向政治视角的转变还可 以从他最近为奥维尔的政治小说《一九八四 年》写序上看出来。从这一点看，《葡萄园》 更接近后现代的政治社会观，而《Ｖ．》则带有 更多的现代主义色彩。不过这种差别只是视 角和立场的差别，在艺术上，《Ｖ．》用真实到 令人心悸的笔触，跳跃到令人目眩的画面，把 美国五六十年代那种最失控、最大胆、最狂 妄、最不羁的生活表现得淋漓至尽。 ［作者单位：上海复旦大学中文系］ （责任编辑：舒程） 早｝串｝串｝早｝年｝串｝早｝串毒乍士串｝串÷串｝串｝串｝串｝譬｝阜毒阜毒早搴早喜串亡串毒串｝串｝串毒早÷嘻亡串｝串｝串｝串｝串｝串÷串鲁年÷早毒串亡早｝年÷乍｝ 谭棒新书介绍 玛格丽特?9?9 阿特伍德研究 傅俊著 玛格丽特?9?9 阿特伍德是近年来在国际上享有一定声誉的加拿大作家，佳作频出， 屡获大奖，被称为“加拿大文学女王”，是时下国内外文坛学界关注的热点人物。新作《秧鸡和羚羊》以其大胆想象和前瞻性的环境意识引起极大反响。 本书在参考大量国内外研究资料的基础上，从生平和作品两个方面对国际阿特 伍德研究做了全面阐述和逐次分析，资料丰富，考证严密，视角新颖，是代表了国内阿 特伍德研究的最新进展的学术著作；此外，全书语言活泼，细节生动，不失为文学爱好 者了解作家、理解作品的轻松读本。 ?9?9１７０?9?9 万方数据

怎么和仓鼠培养感情？（高手进阿）

球时要抛正，不要让球壁与球绳摩擦

2、我想上一点肯定有人知道，不过这第二点我想很多人都不会注意，玩球还要注意绳子的松紧度，绳子太松会影响招式的发挥，而绳子太紧不仅会影响出招而且会减少绳子的使用寿命和玩球的舒适程度，因为我们每做一个劲力旋风就会使绳子紧半圈，所以提供三个办法解决：1在绕绳的时候要把绳环从手指上取下，这可以大大提高绳子的使用时间以及简洁的提高球的性能2练习调绳花式如飞碟和侧转旋风3如果没有练好花式或者无法使用此花式（高级球）我只有一个笨办法，解下绳子，让它恢复松紧程度

3注意球的保养，如果洗过轴而你又不追求最高空转，建议找些润滑油对点水，对到很稀很稀然后上到轴承里，等干了再用，这样可以起到一点防锈的作用而且不会影响空转，如果你想要最好的空转时间注意不要在潮湿的地方玩球，一定要注意防锈

我觉得重要的就是这些，另外的细枝末节自己体会才有滋味

仓鼠

刚开始饲养鼠鼠的朋友一定会为如何与鼠鼠培养感情而感到头痛，有些容易紧张的鼠鼠很有可能在紧张的时候咬你一口。下面小编就来介绍一些和鼠鼠增进感情的方法。

培养感情的步骤：

　　一、休息

　　鼠鼠第一天来到家中的时候，先不要太急着去和他玩，因为刚换了新环境鼠鼠会紧张，所以先让鼠鼠休息一天。

　　二、习惯

　　从第二天开始，每天在固定的时间喂鼠鼠吃饲料，这样鼠鼠会很快习惯你的手和味道。喂的方法，将饲料放在手掌心上，把手静静的伸进笼内停住不要动，让鼠鼠慢慢靠近，在鼠鼠吃的时候不要去惊动他哦，要不然他会对你的手产生戒心。刚开始的时候，鼠鼠可能会完全不肯靠近或吃一口就马上跑开，这时不要急，慢慢来啰！！

　　三、亲近

　　等到一个星期后，鼠鼠习惯环境了，就可以把鼠鼠换到大笼子去，这时我想鼠鼠应该比较习惯了从你手上拿东西吃（胆子大 一点的鼠鼠可能已经敢爬到手上了），也可以试着让鼠鼠在手上吃东西，（也就是用手掌托着鼠鼠让他在掌心上吃东西，不过要小心不要让鼠鼠摔到了），在鼠鼠吃的同时可以轻声叫着他的名字并轻轻的摸着他的头，要记得不要勉强，鼠鼠若不肯或是会害怕就慢慢来，每只鼠鼠的个性不同，凡事都要靠主人自已去捉摸啰！！

　　四、彼此了解

　　要让鼠鼠习惯你叫他的方式，像云要抱鼠鼠出来前都会先敲敲笼门并叫着鼠鼠的名字，让鼠鼠自已走到笼门边，闻闻我的味道后再把他抱出来。主人也要了解鼠鼠喜欢、讨厌的方式，像云家有一只鼠鼠，要抱他出笼子时若没有先把他叫到门边就抱的话，他一定先咬再说不定等到鼠鼠和主人都能互相了解、信任之后（ 好象在说男女朋友的交往一样），和彼此间一定会更加的甜甜蜜蜜的唷。

　　五、多多互动建立感情

　　鼠鼠一但认定了你，就会死心踏地的哦。

常在各大讨论区看到有人再问说，为什么鼠鼠会咬我？其实鼠鼠咬人是正常的，因为你对他来说是一个巨大、不明的物体，所以他当然为了自已的安全而必需防备，而鼠鼠唯一的武器就只有那小而利的牙齿啰。

所以不要因为被鼠鼠咬了而伤心、而生气，更不可以因为这样就把鼠鼠送人或弃养，人和人相处要互相熟识都需要花时间，何况跟鼠鼠呢很喜欢让鼠鼠在手上吃东西，像瓜子、花生米、面包虫这类鼠鼠最哈的食物，通常都是抱着鼠鼠喂的，而且会让鼠鼠在云的身上逛大街（ 要注意不要让鼠鼠从身上摔下来哦 ），这样鼠鼠会很容易的习惯云的味道和声音。